透過不同功能取向的提問設計，引導學生從小組共學到個人自學完成完整心智繪圖；學生必須進行口說發表及評論，以驗證並精熟閱讀理解程度，同時透過異質性分組的合作學習策略設計促進同儕搭建學習鷹架，以確保各種程度學生有效學習與提升動機。