心智繪圖
【 國中小 】孩子分的意義段跟老師不一樣可以嗎？
初期會由教師帶領學生，共同梳理課文脈絡，進而完成心智圖。隨著不斷的練習，若孩子主動或教師要求孩子嘗試切分意義段，教師只要檢視其下的標題與切分自然段能呼應、符合邏輯即可，並沒有硬性規定要和教師的相同。
【 國小 】低年級寫字動作很慢，從什麼時候開始寫心智圖比較適合？
低年級學習重心本應放在識字與寫字，但在熟悉後，挑選幾課帶著孩子畫心智圖，其實是可以的，孩子潛力無窮。而且剛開始可以採用「挖空式」的心智繪圖操作，降低孩子書寫負擔。
【 國小 】畫心智繪圖很花費時間，都是要在學校完成嗎？還是要帶回家畫？
國小階段因為還有其他作業需要派發，鼓勵孩子在課堂完成，回家才會比較輕鬆。若孩子程度不錯，也可以課堂畫出架構&主題，訊息細節回家補上或用多元方式呈現，例如:錄影、錄音直接口頭發表。
【 國中小 】心智繪圖的內容要畫到多細？
呼應上一題，全看教學目標，基本上還是以擷取關鍵詞為目標，如果真的提取的訊息太多，可請學生直接在課本上畫線標示，心智圖上只需要標p*l*就好。(p代表頁碼；l代表第幾行)
【 國中小 】心智繪圖學生在教師的引導下畫出來都很像，不能不一樣嗎？
初期細膩引導，每個人作品雷同很正常；中、後期問大段落問題，就不用拘泥於細節一定要一樣。學生可以發展出自己的架構，教師僅需要檢核邏輯是否正確即可。
【 國中小 】心智繪圖畫完，設計題目時發現需要修改怎麼辦？
滾動式修正，只要符合教學目標，隨時都可以改。沒有最好，只有更好。
【 國小 】承上題，流程一定要這樣嗎？如果是中年級可否只做其中的135步驟？
此思路是指老師的思考流程；若學生已經概覽過課文，對文章就會有一定了解，所以流程沒有一定。但學生如果能力不足，建議老師鷹架先多給一點(給出意義段跟自然段)，再請學生去找關鍵字詞，之後視能力拆除鷹架。
【 國中小 】心智圖繪製流程有沒有好的建議？
文轉圖思路為：1.辨析文體結構。2.找出意義段再下標題。3.擇取關鍵字詞。4.繪製心智圖。5.試說大意。
【 國中小 】心智繪圖要用寫作架構還是意義段落去畫呢？有一定要寫上題號嗎？
請依照教學目標進行規劃，通常會擇一，但也有老師會希望學生兩種架構都寫，只要標示清楚即可，但切記不可以混搭。題號通常是方便初學者對應提問單，沒有一定要寫。
【 國中小 】關鐽字詞只能挑選名詞、動詞嗎？
以名詞、動詞為原則，但若覺得加入形容詞情境會更清楚的話，可以放入(或是口頭發表時補充)。